МТ и педагогика


Ребенок третьего тысячелетия - дома и в школе: общеобразовательной и музыкальной

Новая эпоха, которая настает, требует и новых подходов к воспитанию детей – ведь дети, которые сегодня рождаются уже особенные. Как же необходимы им столь же особенные воспитатели!

Эта книга поможет вам стать такими, дорогие родители и педагоги. В ней предлагается революционная система методов (впрочем, простых и всем доступных) на основе использования в воспитательном процессе новейших достижений музыкотерапии. Идеи автора, возможно, слишком смелы, но они вполне адекватны времени.

Книга адресована широкому кругу неравнодушных читателей.

Автор: Побережная Галина Ионовна












Цена 50грн.
Приобрести

Музична терапія - новий напрям професійної діяльності
Автор: Ірина Малашевська

Музика серйозна, популярна та наше середовище

Автор: О. П. Опанасюк, композитор, музикознавець, кандидат мистецтво­знавства, доцент, член Національної Спілки Композиторів України, докторант Національної Академії Керівних Кадрів Культури і Мистецтв.

Видано: Мистецтво в школі, 2009, № 9. – Харків: Видавнича група “Основа”. – С. 2-5.
Дана публікація статті пропонується в новій редакції автора









читати...


КОЛЫБЕЛЬНЫЕ ПЕСНИ - УНИВЕРСАЛЬНОЕ МУЗЫКОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО для ДЕТЕЙ и ВЗРОСЛЫX

Мелодии, тексты, и действия, сохранившиеся и дошедшие до нашего времени в виде фольклора (устного народного творчества), несут в себе глубокие психологические “инструкции”, которые создавались веками, хранились и передавались из поколения в поколение. Прелесть фольклора состоит в том, что он нас учит так, что мы не можем не научиться. Обучение при этом происходит как бы подспудно, незаметно, бессознательно – на уровне подсознания (такой тип обучения в традиционной психологии называется непроизвольным). И это непроизвольное обучение пронизывает все виды русского фольклора: былины, сказки, песни (в т.ч. и колыбельные), потешки, заговоры и т.д.
Народные колыбельные песни как традиционный и очень весомый фольклорный жанр – это то, что объединяет всю нацию в некотором едином “пра-океане”, едином потоке и ритме дыхания, в общих народных чаяниях. Эти песни пелись многие столетия всем детям вне зависимости от знатности, богатства (бедные няньки пели колыбельные песни своим богатым воспитанникам) и темперамента. У бедных крестьян не было возможности уделять много времени обучению и воспитанию ребенка, но те редкие минуты общения с малышом, когда мать укачивала его, использовались ею в полной мере. И колыбельные песни в связи с этим обстоятельством приобретали весьма важное (в чем-то даже судьбоносное) значение для детей.
Свет, исходящий от звучания, в частности, русских народных колыбельных песен, делает внутренний и внешний мир человека чище и ярче.
читать полностью...

ЗАГАЛЬНА ТЕОРІЯ МУЗИКИ
Підручник з курсу «Загальна теорія музики» призначений для вищої ланки музично-педагогічної освіти, що здійснює підготовку вчителів музики загальноосвітніх шкіл. Особливість курсу – інтеграція в єдину систему окремих предметів музично-теоретичного циклу: гармонії, поліфонії, аналізу музичних творів, стильового сольфеджіо. Такий курс дає можливість на принципово новій основі узагальнити й поглибити знання і навички, отримані випускниками середніх спеціальних навчальних закладів у відповідних окремих курсах. Поштовхом до пошуків у цьому напрямку послужила специфіка самого уроку музики у школі, що відрізняє його від усіх інших уроків. Цілісний підхід до особистості дитини, звертання до її внутрішнього світу, фантазії, емоційного сприйняття, творчої уяви ставить перед учителем особливі задачі, що мусять бути враховані у фаховій вузівській підготовці.

Виходячи з цього пропонується змінити традиційний погляд на зміст теоретичного навчання студентів, поклавши в основу систему цілісних одиниць музичної мови, вибудовану відповідно до її історико-стильової еволюції.
Подробнее...



Контакты

БАРОККО И РОКОКО В В ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЙ МУЗЫКЕ
Учебное пособие для студентов музыкально-педагогических факультетов предназначено для углубленного изучения интонационно-художественных особенностей культурного наследия эпохи Барокко – важнейшего этапа исторической эволюции музыкального искусства.
Освещаются вопросы формирования музыкального мышления и музыкального языка как основы классической европейской музыки. Раскрывается переходной характер эпохи (слом старой культурной парадигмы и рождение новой), ее общественные противоречия. Анализируются идейно-эстетические основы и художественно-эстетические принципы стилевых направлений и течений эпохи: барокко, рококо и барочного классицизма.
Каждый раздел пособия сопровожден лаконичными теоретическими обобщениями, вопросами для обдумывания, методическими рекомендациями и практическими заданиями.






Контакты

МУЗИКА ЕПОХИ БАРОКО
Дане видання є першим випуском навчального посібника-хрестоматії, створеного авторами для інтегрованого курсу «Загальна теорія музики». У ньому зібрано, систематизовано, упорядковано фрагменти творів та цілісні музичні композиції, що репрезентують типові стилі й жанри доби західноєвропейського Бароко. Загалом залучено більше п’ятидесяти композиторських імен, чимало фрагментів їх малодоступних, унікальних творів.
Хрестоматію створено у двох частинах, пов’язаних між собою наскрізною ідеєю комплексного засвоєння навчального матеріалу з предметів музично-теоретичного циклу ­­– сольфеджіо, гармонії, поліфонії, аналізу музичних творів – у реальній художній практиці. До кожного розділу надано методичні рекомендації та конкретні завдання.
Від існуючих навчальних посібників з сольфеджіо дана хрестоматія відрізняється багатобічним підходом до музичного матеріалу, включенням на його основі комплексних завдань, що дозволяють розвивати стильовий слух у тісному взаємозв’язку з формуванням стильово-усвідомленого сприйняття музики, логіки музичного мислення в цілому, живого і творчого осягнення барочної музичної мови.
Посібник може бути корисним для всіх ланок професійної музичної освіти.



Контакты

УКРАЇНСЬКА НАРОДНА ПІСНЯ
Навчально-методичний посібник призначається для використання у середній і вищій ланках музичної освіти в Україні. Його зміст спрямовано на виховання у студентів активного професійного слуху через засвоєння найбільш типових рис національного музичного мислення, сконцентрова-них в народній пісні.
Посібник складається з трьох частин, до яких включено 400 пісень. Кожна частина орієнтована на конкретний вид сольфеджування: сольний, ансамблевий спів і спів під власний супровід. В посібник ввійшли як популярні, так і мало відомі пісні, а також деякі оригінальні фольклорні записи, зроблені авторами в західних районах України. Кожному розділу передують короткі методичні рекомендації.
Видання яскраво ілюстроване. Його матеріал може бути використа-ний не тільки на заняттях сольфеджіо, але й в інших навчальних предметах, в яких передбачено висвітлення питань української народно-пісенної спадщини (гармонія, поліфонія, аналіз музичних творів, історія української музики, народна творчість).
Навчальний посібник-хрестоматія “Українська народна пісня” відзначено грантом міжнародного конкурсу підручників від фонду “Відродження”.




Контакты

ПЕДАГОГІЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ МУЗИКОТЕРАПІЇ
Об˙єктом уваги наукової спільноти давно став факт глобальної кризи, що її переживає людство. Україна – не виняток. Так, на початок третього тисячоліття серед новонароджених у нашій країні кожне третє немовля мало певні генетичні вади, а кожна сімнадцята дитина народжувалася психічно неповноцінною. За сім років, що минули, навряд чи покращились ці показники…
Проте дещо покращилось! І це «дещо» – прогресуюча хода музико- й арт-терапії, що дає надію.
Чим далі у часі, тим все більше стає очевидним, що людство вже не спасе технічний прогрес. Сучасна наука дійшла, врешті-решт, висновку: адаптація до руйнівних умов існування (як ззовні, так і зсередини) можлива лише через набуття психо­культури. І перш за все – через прищеплення її дітям: формування необхідних психотехнічних навичок саме в дитячому віці дасть людству шанс і виживання, й розквіту








читать...

МУЗИКОТЕРАПЕВТИЧНІ МЕТОДИКИ В ШКОЛІ

В статті розкривається важливість використання музикотерапевтичних методик як виховної системи, що спроможна оптимізувати процес особистісного розвитку школярів в складних умовах сучасного суспільного буття.











читать...

МУЗИЧНА ТЕРАПІЯ ЯК ПЕДАГОГІЧНА ІННОВАЦІЯ
Лев Толстой назвав музику «стенографією почуттів». Дійсно, інформаційні й комунікативні можливості музики як форми особистісного самовираження припускають яскраве втілення вражень, емоцій, великої сили почуттів. Про могутній вплив музики на людину писав і М.Гоголь: «Она властительно ударяет, как по клавишам, по его нервам, по всему его существованию и обращает его в один трепет. Он уже не наслаждается, он не сострадает, он сам превращается в страдание; душа его не созерцает, но сама живет, живет своею жизнию, живет порывно, сокрушительно, мятежно». Сучасній музичній педагогіці в повній мірі став необхідним цей магічний потенціал музичного мистецтва - насамперед як знаряддя збереження психічного здоров'я дітей, засіб корекції емоційно-поведінкових порушень, що стрімко розповсюджуються в їхньому середовищі. Ця проблема безпосередньо пов’язана з педагогічним напрямом у музикотерапії, що поширився в Україні з ініціативи кафедри музичної педагогіки Національної музичної академії України ім.П.І.Чайковського (далі - НМАУ), яка змінила саму концепцію підготовки майбутніх педагогів-музикантів до професійної діяльності.





читать...

РИТМ ЯК СКЛАДОВА МУЗИЧНОГО СПРИЙНЯТТЯ
В статті розкривається роль шкільного вчителя музики як визначальної ланки культурно-музичного життя за умов сучасного масованого наступу на людину сумнівних цінностей масової культури.










читать...

ДЕТСТВО КАК ШАНС
«Кто знает закон вибраций – тот знает весь закон жизни», - считали древние. Звуковые вибрации оказывают на живую материю самое непосредственное воздействие. Если сделать его индивидуально направленным, музыкальный звук способен энергетически структури­ровать внутреннее и внешнее пространство личности – поле ее осуществления. Семейное поле в этом плане способно дать ребенку судьбоносные шансы. Действительно, как установили ученые, каждый человек продуцирует на клеточном (и в первую очередь нейронном) уровне свою частоту вибраций (каждая эмоция, как известно, имеет свою). Она должна быть «созвучна», синхронизирована с окружающим пространством – как ближним, так и дальним. Эта настройка начинается в семье как в изначально структурированном поле. Ведь каждый человек неотвратимо вписан в уникальный пространственно-временной континуум и несет на себе все его приметы, заданные циклическими параметрами бытия.






читать...

НАДЕЖДЫ МАЛЕНЬКИЙ ОРКЕСТРИК. РЕБЕНОК И МУЗЫКОТЕРАПИЯ
Большинство из нас рождается с относи­тельным музыкальным слухом — способ­ностью чувствовать и различать высоту звуков. Этого вполне достаточно, чтобы прилично петь в хоре или музицировать на фортепиано. Есть, правда, еще слух абсолютный — умение слышать и распо­знавать конкретную высоту звуков без сравнения их с каким-либо эталоном. Этот дар есть не у всех. Ученые предпо­лагают, что абсолютный слух — привет из далекого прошлого. Им обладали на­ши пещерные предки, чтобы во время охоты копировать крики животных и птиц. Со временем он стал атавизмом, хотя до сих пор «диагностируется» у не­которых современников. Так что бездар­ных детей нет. А фраза «медведь насту­пил на ухо» относится, скорее, к родите­лям, не развивающим у своего чада эту способность. Хотя делать это однозначно стоит. Аргументы в пользу контраба­са/ фортепиано /барабана в детской для читателей «ЖЖЗ» привела Галина ПО­БЕРЕЖНАЯ — профессор, заведующая кафедрой теории и истории музыки Ин­ститута искусств Национального педаго­гического университета им. М. П. Драгоманова, инициатор открытия при нем Центра арт-терапии и психодиагностики.





читать...

МУЗЫКА В ДЕТСКОЙ ДУШЕ

Описание:

В книге рассмотрены вопросы:
1. Воздействие музыки на эмоциональное и физическое состояние ребёнка.
2. Как воспитывать личностные качества ребёнка с помощью музыки.
3. Как снизить стрессовый фон.
4. Положительное и негативное влияние музыки.

Рекомендуем прочесть каждому родителю!
Книга написана доктором искусствоведения, музыкотерапевтом Г.И.Побережной очень доступным, лёгким языком. Дано очень много практических примеров, которые родители могут применить сами.
Контакты

читать...